每个人都有一些有价值的东西可以贡献和学习. 有了这个想法，公平办公室 & 包容 is responsible for encouraging 好奇心 和 facilitating meaningful community connections.
激励和组织这项工作的团体如下.
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Jaci纳尔逊
E&我导演 -
吉恩·迈尔斯
E&我协调 -
斯蒂芬妮控制
E&我积分器 -
伊丽莎白·吉伦，15岁
E&我积分器
TIMELINE
增加多样性、公平和包容性一直是圣. 卢克的几十年了. 例如, in 2004, we 美国东部时间ablished a Diversity Committee on the 校董会 to examine the 文化 和 ethos of the school with a focus on a multicultural curriculum. 2006年，我们制定了包含七个目标的“多元化计划”. 欲了解更多详情，请查看 TIMELINE 下面.
亲和力组
在圣. 卢克的, we think expansively about our community 和 recognize the power of our similarities to create meaningful connections. 我们也相信我们的多样性——各种各样的差异, 包括能力, 信仰, 文化, 而经验——也是我们社区的一种力量. 出于这个原因, we support a number of different affinity groups which celebrate 多样性 while fostering inclusion 和 belonging. 而由学生领导的社团则把有共同兴趣的人联系在一起, affinity groups provide social-emotional support for people who might feel like “outsiders” due to a particular minority status at school. SLS亲和组不受评判，并鼓励建立联系.
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根据 全国独立学校协会: “作为一个学习基地, 亲缘团体提供身份的肯定, 赋予个人权力, 以及在学习社区中赋予团队权力——所有这些都值得为之奋斗.“通过定期在亲密团体中聚会, 拥有共同身份的人可以评估, reflect 和 process their lived experiences in an effort to build greater confidence 和 affirm one another. Participation in affinity groups encourages participants to embrace different parts of their identity 和 to feel a sense of group pride 和 positive self-worth.
当亲和团体有机会走到一起, the goal is for all people to feel more visible 和 more valued in the community 和 to bolster the school’s commitment to inclusion 和 belonging.
请在下面找到一些我们的亲密团体的信息.
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黑人学生会(BSU)
BSU面向所有希望庆祝黑人文化、历史、活动和食物的学生. This organization fosters a strong sense of community for all students regardless of race or ethnicity.
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性别联盟(GSA)
GSA creates a safe space for LGBT+ students 和 educates students in Middle 和 上学校 on how to be better allies within our community.
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拉美裔 & Latinx亲和力 & 友邦集团(HLAAG)
旨在保存和推广西班牙语, 拉丁美洲的, 和 Latino 文化s by raising awareness of the 文化s of the Spanish-speaking world 和 by celebrating the richness, 多样性, 以及西班牙和拉丁裔人口的贡献. 我们希望为我们的西班牙裔和拉丁裔学生提供一种社区和安全感.
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犹太人亲和同盟组织(JAAG)
The mission of the Jewish Affinity Group is two-fold: provide camaraderie 和 a safe place for students who identify as Jewish, 并教育更大的圣. 卢克的 community about our shared heritage 和 cultural differences, thus discouraging intolerance.
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泛亚亲和团体
The 泛亚亲和团体 serves to create a safe space to celebrate our unique 文化s 和 experiences as Asian Americans navigating the world.
三个股权领导小组-中学生, 高年级学生, 和教职员工共同努力，深化圣. 卢克对多样性、公平、包容和归属感的集体承诺.
The Upper 和 中学 student ELTs represent a broad cross-section of the student body who work collaboratively to draw out multiple perspectives; model respectful 好奇心 towards differences; 和 engage peers in thoughtful conversation.
作为ELT的成员, students willingly share from the “I” perspective 和 expose themselves to divergent points of view that may challenge individual assumptions. 在一起, the student ELT 和 faculty/staff ELT partner as equal collaborators to design community-wide experiences that encourage connection, 好奇心, 同理心, 以及在SLS的归属.
The Upper 和 中学 student ELTs represent a broad cross-section of the student body who work collaboratively to draw out multiple perspectives; model respectful 好奇心 towards differences; 和 engage peers in thoughtful conversation.
作为ELT的成员, students willingly share from the “I” perspective 和 expose themselves to divergent points of view that may challenge individual assumptions. 在一起, the student ELT 和 faculty/staff ELT partner as equal collaborators to design community-wide experiences that encourage connection, 好奇心, 同理心, 以及在SLS的归属.
专业经验
专业发展(PD)
为了建立归属感，我们鼓励专业学习和技能培养. St. 卢克大学为教职员工提供亲密团体, 专业学习社区(plc), 和 the support of faculty 和 staff inter美国东部时间ed in participating in professional development opportunities outside of St. 是为了强化学校的战略重点.
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亲和力组
有色人种教职员工 for those who self-identify as a person of color 和 want to be build community within community in an effort to feel affirmed 和 able to bring their whole, 真实的自己去学校.
我们是(白人教育者反对世界各地的种族主义) for those who self-identify as white 和 want to engage in collective “inside out” work while learning about race as a system of power 和 increasing both fluency with the issues 和 a commitment to work in solidarity with people of color.
专业学习社区(plc)示例
社会情绪学习(SEL): 这个小组的目的是讨论和发展技能, 工具, 以及识别情绪的策略, 建立关系, 换位思考, 找到动力, 以及学生和小组成员的压力管理.
股权评级: 探讨了一系列的评分实践，促进公平和学生的成长心态. 应用策略，以减少偏见和提高准确性时，衡量学生的学习.
关键的朋友: 通过结构化的对话(称为协议)来改善您的实践，以解决困境, 发展不成熟的想法, 为你的工作实现伟大的梦想, 调整程序, 这样的例子不胜枚举! 你会以意想不到的方式信任你的朋友，向他们学习，并支持他们.
SEED(寻求教育公平和多样性): 通过各种“主义”的镜头，发展理解自我和系统的方法.g. 种族主义、阶级歧视、性别歧视、异性恋歧视、残疾歧视、宗教原教旨主义). 通过结构化的讲故事和个人反思, 把边缘化和特权变成代理和盟友.山顶以外的额外PD机会仙女虫属有色人种会议(PoCC): PoCC is “a safe space for 领导 和 professional development 和 networking for people of color 和 allies of all backgrounds in independent schools.” It is great for those who want to move past their “101” underst和ing 和 into practical strategies for the classroom, 咨询, 学校生活. 注:在圣. 卢克的, 想参加的人往往比我们能派的人多, 我们优先派遣有色人种的教职员工.
白人特权会议: WPC “[examines] challenging concepts of 特权 和 oppression 和 offers solution 和 team-building strategies to work towards a more equitable world.由小埃迪·摩尔(Eddie Moore, Jr .)设想和推动.他是一位真正充满活力的领导者，这是一种让每个人都有所感受的情感体验.
CAIS学生多元化领导会议: 这是在康涅狄格州一所同侪学校举行的为期一天的会议. It is a wonderful opportunity for faculty 和 staff to support our activist students 和 get a full day of equity 和 inclusion PD themselves.仙女虫属多元化领导学院: 由全国独立学校协会赞助, 这个夏天的PD是一次很棒的经历, 特别是对于那些想以某种方式帮助领导多元化工作的人. 仙女虫属在创建网络和提供资源方面做得很好.多样性的方向: 该组织旨在“满足处于多元文化演变中的个别学校”, 和, 使用基于查询的方法, 提供具体的, 帮助学校达到下一个发展水平的实际步骤.这个夏季静修会为参与者提供技能, 知识, 以及支持网络，以维持学校的公平和包容.
教职员工英语教学和董事会领导
教职员工的英语教学反映了广泛的背景, 从任期到纪律, 部门表示, 文化多样性. 为了追求 St. 卢克对包容性卓越的愿景 (VIE)，并与其目标和行动计划保持一致, 英语教学在全校范围内推行促进DEIB的项目.
大学公平及包容委员会. 卢克的 校董会 was 美国东部时间ablished in 2020 to both guide 和 instruct the Board as well as serve as a resource to the 校长 和 Director of 公平与包容. The Committee is tasked with helping to implement the 卓越共融愿景 和 support St. 卢克的使命是建立一个公平的机构，让所有学生都能茁壮成长.
大学公平及包容委员会. 卢克的 校董会 was 美国东部时间ablished in 2020 to both guide 和 instruct the Board as well as serve as a resource to the 校长 和 Director of 公平与包容. The Committee is tasked with helping to implement the 卓越共融愿景 和 support St. 卢克的使命是建立一个公平的机构，让所有学生都能茁壮成长.
马赛克是圣. 卢克的 families of color 和 multicultural families who collectively gather to promote 和 increase belonging, 参与, 领导, 社区服务, 以及整个学校的合作关系. 作为家长协会的延伸，与 里瑟, St. 卢克和马赛克小组正在进行授权和倡导的旅程. 签名活动包括马赛克夏季聚餐, 与校长共进晚餐, 及家庭聚会.
St. 卢克的公平和包容时间表
长期以来，增加多样性、公平性和包容性一直是圣. 卢克的. 请看下面一些值得注意的日期.
2024年秋季
引导父亲和组
2023年5月
发起由研究公司FLAIR管理的种族平等评估
2024年春季
制定5-12年级“课程归属期望”
2023年秋季
Redesigned faculty-staff recruitment process, yielding most racially diverse class of new faculty
2023年秋季
扩大了公平办公室 & 包括5-12年级的E&I协调器和两个E&专注于课程改进的整合者
2022年11月
董事会重申 卓越共融愿景
2021年9月
建立初中和高中学生公平领导团队
2021年1月
推出了圣. 卢克的首届股权领导力会议
2020年9月
建立教职员工公平领导团队
2020年8月
设立常备衡平法 & 校董会包容委员会
2020年6月
七个承诺 由St制造的. 卢克的董事会
2019年5月
Board approves SLS goal to achieve proportional parity between students of color 和 faculty of color
2019年3月
聘请并宣布任命圣. 卢克的新公平包容部主任
2017年5月
董事会批准并公布了“包容性卓越愿景”
2017
SLS率先创建了费尔切斯特联盟, 同行的区域性联盟, 私立学校通过合作增加教师多样性, 行动导向的招聘实践
2014
社会正义领袖高峰会 (SJLS)是一个由学生组织和促进的全天社会身份探索活动, 特权, 和盟友一起工作. 2014年推出, 这个年度峰会将学生和教师聚集在一起，目的是激发社会变革. 公平领导会议(ELC), 在本页后面有详细描述, 现在继续SJLS开始的勘探工作.
2013
聘请了圣. 卢克的 first Director of Diversity which evolved into Director of Inclusive Excellence 和 领导
2010
分类. 学生主任后来发展为美国学生生活主任和社区事务主任
2006年5月
St. 卢克的 Diversity Plan drafted by Mark Davis - seven goals: develop multicultural teaching curricula 和 practices, 美国东部时间. 多元化的领导结构, 开发签名程序, 制定营销和沟通计划, 增加教职员工的多样性, 增加学生群体的多样性, 与Waterside建立关系
2005
建立了第一个黑人学生联盟，作为高中学生的亲密团体
2004
Established first Diversity Committee on the Board to examine the 文化 和 ethos of the school 和 assess the commitment to 多样性 with an emphasis on multicultural curriculum
